Autonomie - initiatives

seul

en groupe

- dépasser ses / les limites

- les limitent bougent et évoluent en fonction de l'évolution de notre autonomie

- le désir d'autonomie viendrait justement du fait de l'existence de limites, de barrières à franchir ?

- l'autonomie serait, dès lors, l'essence de notre volonté à aller au-delà de ce qu'on connait, de ce qu'on sait déjà, noter volonté de franchir un nouveau stade

- partir à la DÉCOUVERTE

- autogestion : comment déterminer / répartir efficacement les rôles, si on veut justement que tous les membres du groupes aient le même statut / se sentent légitimes de prendre des initiatives

// vidéo de Marion

- l'importance d'EXPLICITER les points de vue sur l'autonomie - l'autogestion d'un groupe, afin que chacun s'y sente légitime

à l'école....

• Agir tout seul pour franchir les limites, a l'air plus simple que d'agir en groupe.

> responsabilité par rapport à soi-même / pas de compte à rendre au groupe

= AUDACE

> égocentrisme ? ou bien, justement très utile de développer ses propres skills pour en faire profiter le groupe ensuite

• il est possible que le groupe (la classe) se confronte à une incompréhension mutuelle avec le prof, de type :

- il y a les consignes, le règlement de l'école, l'atmosphère générale générée par les classes précédentes et par les profs...qui créent des "barrières" inconscientes

- si le prof n'explicite pas clairement la liberté octroyée au groupe, s'il n'explique pas sa vision de l'autonomie quand il dit "soyez + autonomes", les élèves pourraient ne pas se sentir légitimes de lancer des initiatives au sein du groupe / avec le groupe

JE

NOUS

activités et initiatives qui font des liens entre l'autonomie du "je" et l'autonomie du "nous" ?

// médiation culturelle // extra-scolaire // travail par projet

instinct

envie

vision

utopie

responsabilité

engagement

audace

défier les autres / défier le système

solidarité

entraide

compétences

expérimentations

confiance